Improvement of Instruction and Teacher Effectiveness: Are Student Ratings Reliable and Valid?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Arubayi, Eric A.
Titel	Improvement of Instruction and Teacher Effectiveness: Are Student Ratings Reliable and Valid?
Quelle	In: Higher Education, 16 (1987) 3, S.267-78Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Higher Education; Instructional Improvement; Literature Reviews; Reliability; Student Evaluation of Teacher Performance; Teacher Effectiveness; Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtsqualität; Reliabilität; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Gültigkeit
Abstract	A literature review suggests a measure of consistency, stability, and validity of student ratings of teacher performance, with specific variables found to have a positive relationship with the ratings. It also appears the use of the ratings can lead to improved instruction under certain circumstances. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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